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Repères historiques

• 1981 : Création des ZEP (Zone d’Education Prioritaire) par Alain Savary pour « donner davantage à ceux qui en ont le plus besoin. »
• 1990 : Première relance : objectifs de réussite scolaire.
• 1997 : Création des REP (Réseaux d’Education Prioritaire) et contrats de réussite : chaque réseau formalise un contrat de réussite qui fixe ses objectifs dans le cadre des 10 priorités nationales.
• 2006 : Création des RAR (Réseau Ambition Réussite) et des RRS (Réseau de Réussite Scolaire) : dans le cadre du socle commun, renforcement du pilotage…

RAR et RSS

• Même niveau d’exigence pour tous les élèves : le socle commun.
• Réseau : le collège est l’unité de référence du réseau qu’il crée avec les écoles qui l’alimentent.
• RAR = Réseau Ambition Réussite.
• RSS = Réseau de Réussite Scolaire.
• La différence entre les deux réside dans la priorité donnée aux RAR et la mise en place d’un partenariat de haut niveau pour ces dernières.
• Classification en RAR ou RSS selon des critères sociaux et scolaires : part d’enfants issus de famille appartenant à des catégories socioprofessionnelles défavorisées, part des parents bénéficiaires du RMI, part des enfants ayant des parents non francophones, part des élèves ayant des résultats faibles aux évaluations en 6^ème, part des élèves ayant un retard scolaire de 2 ans en 6^ème.
• Le réseau est piloté localement par un comité exécutif, constitué du principal du collège, du principal adjoint, de tous les directeurs des écoles rattachées, de l’IEN de la circonscription.
• Le comité exécutif prépare, harmonise, régule les mesures et rend compte de son activité.
• Le réseau prépare un projet formalisé sous forme d’un contrat : le Contrat Ambition Réussite dans les RAR et le Contrat d’Objectifs Scolaires dans les RSS.
• Ces contrats sont conclus pour 4 à 5 ans avec les autorités académiques.
• Un partenariat, choisi en fonction du contexte local, doit être signé avec une institution culturelle, un complexe sportif de haut niveau, un laboratoire d’université, un organisme de recherche ou éventuellement une personnalité reconnue : sentiment d’appartenance et de fierté pour les élèves.
• Le projet de réseau fixe les orientations et les objectifs pédagogiques, et les modalités pour les atteindre, notamment les missions à confier aux personnels en appui.
• Rôle des enseignants supplémentaires : prendre part aux PPRE, co-intervenir dans les classes, éducation à la citoyenneté… Ils partagent leur service entre le 1^er et le 2^nd degré.
• Le Contrat Ambition Réussite ou le Contrat d’Objectif Scolaire s’articulent avec le projet d’école et font l’objet d’une communication avec l’ensemble de la communauté éducative.

Association des parents à l’action de l’école

• Salle aménagée dans les équipements scolaires pour accueillir les parents, organiser des cours d’alphabétisation, des activités associatives ou des permanences des associations de parents.
• Expliquer aux parents le règlement intérieur de l’école, les enjeux et programmes de l’année, les objectifs et méthodes de travail, l’importance de l’assiduité scolaire, les possibilités d’aide aux devoirs.

Dispositifs hors temps scolaire

• Cohérence entre le projet de réseau et les dispositifs hors temps scolaire.
• Etudes accompagnées ou accompagnement éducatif : 4 fois pas semaine, les soirs, priorité aux élèves les plus fragiles.